_______________

سه‌شنبه 28 اردیبهشت‌ماه، جامعه‌ی حسابداران رسمی ایران میزبان برگزاری سی‌ویکمین جلسه‌ی شورای عالی هفتم بود. در ابتدای جلسه، دکتر سعید جمشیدی فرد، رئیس شورای عالی، ضمن خیرمقدم و آرزوی قبولی طاعات و عبادات، عید سعید فطر را به کلیه‌ی اعضای جامعه تبریک گفت و رسمیت جلسه را اعلام کرد.

رئیس شورای عالی ضمن تشکر از پذیرش مسئولیت توسط آقای محمدهادی افشاری به‌عنوان عضو هیأت مدیره برای ایشان آرزوی موفقیت کرد. ایشان سپس گزارشی از شکل‌گیری دبیرخانه‌ی مستقل شورای عالی جامعه ارایه کرد.

نخستین دستورجلسه‌ی شورا، طرح ضوابط آیین‌های بزرگداشت روز حسابدار بود. نظر به موافقت شورای فرهنگ عمومی کشور با ثبت روز حسابدار در تقویم رسمی کشور و از آن‌جا که از سال جاری مسئولان مربوط باید برنامه‌های بزرگداشت این روز را همراه با گزارش مکتوب آن به طور سالیانه به شورای فرهنگ عمومی کشور ارسال نمایند، محورهای آیین‌نامه‌ی اجرایی تهیه شده بدین منظور مورد بررسی اعضای شورای عالی قرار گرفت و حضار نظرات تکمیلی خود را در این زمینه بیان کردند. در این زمینه، مقرر شد با جلب مشارکت کلیه‌ی اهالی حرفه اعم از حسابداران بخش خصوصی و عمومی، دانشگاه‌ها، انجمن‌ها و تشکل‌های حرفه‌ای و سایر نقش‌آفرینان، برنامه‌های مربوط با جامعیت هرچه بیشتر عملیاتی شود.

دستورجلسه‌ی بعدی طرح بازنگری بند (5-1) مصوبه‌ی مورخ 15/12/1380 شورای عالی بود. با توجه به کثرت رفت‌وآمد و حضور برخی از اعضای جامعه در خارج از کشور و لزوم سامان‌دهی آن با توجه به مفاد اساسنامه و تعاریف شاغل و غیر شاغل و نیز اعمال مقررات در این خصوص، پیشنهاد هیأت مدیره در این زمینه مورد بحث و تبادل نظر اعضای شورای عالی قرار گرفت و سپس ضمن تاکید بر الزام رعایت ضوابط حرفه ای و مقررات توسط اعضای شاغل در دوران فراغت از فعالیت تمام وقت حرفه ای، مقرر شد در صورت تداوم عدم حضور و اشتغال به فعالیت حرفه ای به بیش از مدت معین، اقدامات لازم برای تغییر وضعیت به غیر شاغل معمول گردد.

دستورجلسه‌ی پایانی طرح گزارش واحد نظارت حرفه‌ای از آموزش حرفه‌ای مستمر بود. محورهای مختلف گزارش بیان و نظرات اعضای شورای عالی در این زمینه مطرح و در نهایت مقرر شد ضوابط آموزش حرفه‌ای مستمر و عناوین دوره‌های بازآموزی با توجه به تحولات صورت گرفته در دوره‌های اخیر مورد بازنگری قرار گیرد. همچنین نسبت به آغاز به‌کار مرکز آموزش و تحقیقات جامعه به عنوان رکن مستقل آموزش حرفه‌ای تسریع شود و ظرفیت بالقوه‌ی آموزش حرفه‌ای در این زمینه به‌طور کامل به فعل رسد.